习作教学重在指导。习作教学指导不能太模糊太笼统,要精准教学,要指导方法内容。要指导后再练习写,然后评价。习作教学要有一整套流程:引导学生——指导学生——学生讲说——学生练写——作文展评——再修在写——再展再评。进行精准教学,指导学生习作的基本知识、基本技能、指导分析例文或片断的框架结构,指导学生评价作文,修改作文,上好每一堂课习作课,指导学生写好作文。由于农村学生各方面素质及知识本来就欠缺,要让他们较容易地完成一篇作文,着实很难,不多加训练、培养、提醒,无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法,而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练,那么,这一切就显得非常容易。我想尽自己最大的努力,以后在作文教学上还要做到:首先在写作内容上说真话、表真情。让学生写作内容上必须是发生在自己身边的真人真事等,禁止抄袭、或虚假的事迹。题目布置下去以后,老师作一些指导,例如在写作之前,布置学生去观察、积累事迹,写作时帮助审题,引领写作思路,唤起记忆,提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务,有困难的学生进行个别辅导。其次,写作表达上引导学生从经典阅读中领略表达方法。训练学生的造句能力,语义的表达。大部分学生不会说话,不会写话,表达不清他要说的意思。针对这一点,我们可经常采取多种方法进行思维训练。