素质教育提出了“减负增效”的要求，讲究英语作业布置的科学性，不仅直接影响着教学质量，而且也是在实施“减负”过程中一个必须重视和值得研究的问题。    注意作业质量和数量之间的关系

首先要保证作业的质量。这就要求教师要针对课堂教学的目标去精心选择、整合，兼顾到作业的知识性、典型性和创造性。如果盲目地去训练，甚至一些简单的且学生早已掌握得很好的知识不断地重复出现，只会增加学生的课业负担，而不能使学生的能力得到提高。作业的编排应体现循序渐进、启发性和巩固性原则。在保证作业质量的基础上综合各方面的因素，每天的作业量易控制在半小时之内。总之。作业在质量和数量上应体现少而精的原则。

2.       注意形式的多样性，侧重学生能力的培养

“能力立意命题”已成为现在考试命题的要求之一。这就要更好地发挥作业的作用，注意作业形式上的多样性。除常见的考题外，还要布置适量是其他形式的作业。比如根据所学内容自编对话，并扮演角色，指导学生缩写课文；根据本单元的话题布置相应的写作练习；另外，还可以让学生们写英语请假条，记录天气预报等。这些作业可能短期内学生的考试成绩提高不快，但学生能通过这些作业的训练培养多方面的技能，并获得英语学习的兴趣，对今后的可持续学习起着及其重要的作用。

3.       分层实施，整体提高

要取得教学整体效益的提高，就必须面向全体学生，实施分层布置作业。如果为了布置、批阅的方便，一刀切地布置相同的作业，就会出现优等生“吃不饱”，后进生“受不了”的不良现象。只有承认个体的差异，注意让不同层次的学生都有获得成功的机会，才能切实地减轻学生的课业负担，提高教学的质量。

4.       当堂测验，课外补充

根据一节课所设定的教学目标，实行当堂测验对学生知识、能力训练的力度与检测的效果将更大、更好。这样可以强化学生的时间观念，训练提高学生的解题速度;