时光似箭,开学已晃一个月过去,对于刚入小学的学生,经过几个星期的数学的学习,使学生感悟到生活处处有数学,从而对数字产生一种亲密感,在快乐中学习数学。在数学的教学中,把数学的教学课堂看作师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。小学一年级上册第一单元“生活中的数”共分为四节,每一节都在引导学生学会观察生活,并学会用带有数字的话表示出来。
苏霍姆林斯基指出,教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。因此,我们的教学应营造一种轻松愉快的情境,使学生乐此不疲地致力于学习内容。
第一节. 可爱的校园:
本节课中从学生生活及学习的校园出发, 引导学生能通过观察校园中的物体,以及身边的事物,用本节课中所学的数字来表示。鼓励学生大胆发现并尝试与实践,通过自己的努力,从中获得学习的收获与满足感,至此对数学产生更大的兴趣。
第二节:快乐的家园:
经过第一节的学习,学生敢于探索与思考 ,鼓励学生勇于探索,创新。通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动,让学生在操作实践中感受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求.例如,在认识"1"的 时候,先让学生感受一棵树、一朵花、一片树叶……让学生联想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。
第三节:玩具:
每个学生都或多或少有一些玩具,通过学生对自己玩具的介绍,激起学生的学习的欲望。创设情境,让学生不由自主的数数,从而感受到数学在生活中随处可见,应用广泛,同时也激发学生数数,用数的积极性。通过对实物的观察,使学生体会数数的方法,感悟出数物体的数量时要一一对应,数更多物体数量进行渗透。教学中通过观察数,有了认识再描写,最后自己动手写。这样的过程实际在上在不知不觉的演示过程中学会了书写。
第四节:小猫钓鱼
本节课中“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感。让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论与交流,培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处有数学,增强了学生对数学的体验和认识。
第五节:文具:
学生是学习活动的主体,而教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。对于刚入小学学生来说,合作学习对他们还有点困难,所以在教学中尽量提供两个人之间交流合作的机会,锻炼合作学习的能力。在写数活动中,6-10各数写法如果能用课件演示会更好,能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
小学一年级的学生通过几个星期的数学学习,使学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。把数学与生活联系起来,使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。