灵活，启迪智慧

   每一种先进的、与时俱进的课堂模式都是热爱教育事业的教师们经验与智慧的结晶。我们的智慧大课堂也是如此。在最初的课堂操作中，我和许多老师一样，也曾有过诸多困惑，如：新授课变成了讲解学案的习题课。上课就是一个问题接着一个问题的找答案、对答案。每节课都如此，各个学科都如此。在集体研讨中，我也多次地把这样的困惑提出来，与备课组的同仁共同琢磨。不断的探讨“如何将智慧大课堂将我们思想品德学科相融合？”我就想：思想品德课是注重引导学生情感态度价值观的培养，很多书本知识要以一种中学生能够感兴趣的方式呈现出来，如：小游戏、图片、视频、案例、情景表演等可以在展示或点评间，作为一个承上启下的过渡，在学生参与的意犹未尽后由展示组或点评组或教师追评，这样既加深学生的理解，又可以使课堂变得生动活泼。在不断的探索、尝试中，我感悟到：启迪智慧不能死板，要学会变通，可以以灵活来促进智慧之花的生长，这样的智慧才是真正的智慧。

创新，启迪智慧

    每一种课堂模式的运用都离不开学生的参与，所以在课堂中的评价体系尤为重要，它是学生积极参与的最直接的动力。我们的智慧大课堂评价表在白板的一角清晰的展示出各个小组课堂活动的积分。这也是我每一节课都必定会关注的。因为它能让老师和学生清楚地看到一节课的参与的成果，尤其是青少年学生，能够有种成就感。可是随着时间慢慢长久，不少学生对于加分的热情略显稍退，这也与青少年的注意力特点有关。在看一个幼儿教育节目时，看到有幼儿园老师用彩色粉笔给每位小朋友名字后面画小花朵，突然就觉得可以用不同的图案来代替1、2、3的加分，尽管所加分值没变，但是这样醒目的方式一定会刺激学生的感官。可是，每次加分都画图案的话肯定会很费时，一想到白板是磁性白板，我就想到了磁性奖励贴。在网上购买了大拇指点赞、小红花、红五星、小红旗等磁贴后，就迫不及待的在课堂上使用，学生反响很激烈。后来随着课堂使用中的种种启发，我又在课堂的结尾进行终结性评价时，在得分最高的最佳小组组别前贴上奖杯贴，在得分稍落后的小组组别前贴上带有QQ表情的加油贴。通过在课堂评价体系中的尝试，感受颇深，收获也颇丰。无论是哪一种智慧都应该是不断尝试与创新的智慧。