《彝家娃娃真幸福》课后反思
少数民族歌曲大多适合边歌边舞,但是二年级学生对少数民族不是很了解,因此在整个课堂教学中,我使用了多种教学方法 ——节奏,歌唱,舞蹈,歌曲伴奏,创作等,这是尊重个性差异和学生的程度上的差异,尊重学生不同的兴趣和爱好,让我们在教学环节每一个学生积极参与,让学生实际享受成功的喜悦,变被动学习为主动学习,并成为学生自主学习的能力。
在教学生唱的技巧,我说:“声音甜美,光线,表情笑,吐字清楚”,从学生的反应来看,这些话对他们来说是一个概念,就是太笼统,学生了解真正的意义不是,解释问题,所以如何使用低年级学生能听懂的语言,而且在教学中的改进下一步迫切需要。
课堂教学评价,促进学生在三个发展作为课堂教学的有机组成部分,特别强调教师和学生,展示评测总结,校正,促进和鼓励教学中教师的作用的积极参与和学生水乳交融对方的活动。教学中,我用的是相互的评价方法,学生互评,学生及时,准确的评价。教学评价激起学生的主体参与,让学生体验在课堂上成功的喜悦,获得成功的权力分享合作,和谐的,发现精彩生活。