自由朗读，给予合理指导

文言文的学习首先应多朗读，所谓“书读百遍，其义自见”，反复朗读是学习文言文的重要方法，因此，教师应让学生自己阅读文言文，培养其语感，提升学生的想象力，并对学生自主朗读过程中存在的问题给予适当指导，提升朗读的效果［１］。教师可以根据学生的朗读习惯，选择教师领读、个别朗读、教师范读或学生齐读的方式，使学生能够通过朗读感受到桃花源自由平等和安宁祥和的生活，从而更好地理解作者对美好生活的向往。再如教师在教学《陈涉世家》时，可以引导学生采取角色扮演的方式进行朗读，分别由不同学生扮演文言文中的角色，并进行绘声绘色的朗读，还原文言文中所描绘的场景，使学生能够感受到起义军的浩大声势，领会文言文的魅力