在小学数学教学中实现生活化教学的措施
1 从经验出发,结合好数学知识。教师在开展教学工作的过程中就要学生所熟悉的事物或是事件上出发,让学生从自身的经验上来学习好数学知识。如学生在学习加减法知识的过程中,教师就可以将验算原则进行总结,"多了减,少了加,多减要加,少减要减"。对于这一总结方法来说,虽然看上去相对比较简练,但是对学生的学习并没有起到促进的作用,究其原因就是由于这一演算原则脱离了学生的学习经验,最终也就使得学生难以有效的运用。
2 借助生活情境来激发出学生的学习兴趣。对于数学这一学科来说,有着一定的抽象性与逻辑性。这样也就使得数学学习十分的枯燥与乏味。加之一些学生在计算的过程中,由于情绪上相对较低,所以也就难以产生出学习的兴趣。因此,在实际教学中教师就要先掌握好数学学科的特点,结合好学生的学习环境以及生活环境,为学生设计出生活情境,在此基础上来将学生引入到其中,以此来帮助学生学习好数学知识,激发出学生的学习欲望[3]。
3 通过角色扮演来培养好学生的数学意识。学生在积累了一定的数学知识以后,教师就可以组织学生进行锻炼,以此来培养好学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时教师也可以让学生进行角色扮演等来运用好数学知识。如学生在学习最小公倍数知识时,教师就可以组织学生进行角色扮演,让学生通过示范与安排等来培养好学生的运用能力。