多媒体小学几何教学显而易见，轻松感知

在教学中，教师从新知识的导入到新概念的建立，再到新知识的巩固，都离不开多媒体的直观演示。例如，在学习“角的大小”时，教师在多媒体上展示了一个情境，一个黄角和一个绿角。黄角说：“我胳膊最长，所以我最大。”绿角说：“虽然我胳膊没你长，但是我开叉比你大，所以我大。”通过屏幕上的移动叠加，绿角盖住了黄角，所以得出结论，哪个角开叉大哪个角大。通过直观的演示，学生感受深刻，记忆深刻。