课后反思
庐东学校 水维迟
本单元在语言知识上侧重用形容词描述卡通人物的学习及训练,这一主线始终串联在整个课时中:在这节听说课中,我使用了多媒体来完成教与学的过程。借助多媒体,在听的过程中,快捷的完成了三次不同目的的听,使教师对学生听力的训练变得扎实而有效。学生在整个听力活动中,也潜移默化地掌握了听力的技巧和方法;在说的过程中,可以反复模仿和体会语段中的语音、重音,了解其中人物对所喜爱的卡通人物的情感,使学生的说更加准确而流利。
在整个的课堂设计中,都是围绕着描述卡通角色展开,重点突出环节清晰,学生也得到了有效扎实的练习。所有的活动都是在真实有效的情境之中展开的。投入阶段--- 谈论学生自己喜爱的动画片和动画人物,感知词汇、话题和基本句式;练习阶段--- 谈论大明和托尼对喜爱的人物争论,最终达成协议。在文本的重构时,注重操练本课中的重难点;运用阶段--- 学生描述自己喜爱的动画人物,将本课所学的知识进行综合的运用。由于学生对本单元的话题和语境非常熟悉,所以在活动的设计中加大了思维的训练(导图的设计),而学生们在这样的训练中确实开拓了视野,充分发挥了自己的想象。
由于词汇、句型等知识量太大,大部分的学生在短时间内这部分掌握的不理想,虽然我也补充了大量的练习。学生水平参差不齐,还是尽量要照顾中等水平的学生,简单的练习则尽量给基础较差的学生。 要将英语的学习从课内延伸到课外,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,增加学生英语实践的时间与机会。
此外,还在口语训练中,应先创设一些情景让学生运用本单元的词汇、短语和句型进行对话及讨论,然后过渡到情感教育,让学生将所学的知识融汇到生活中去,得到升华。