平方根的知识是为初三学习二次根式打基础,因而让学生必须掌握。本节课我主要通过创设情景——提出问题——建立数模——解决问题的教学方式,采用学生自主学习教师做好引导的方法来完成本节课。
平方根的教学,是在学习了算术平方根以后才学习的。因而,我先复习算术平方根的知识,为学习平方根做铺垫。然后我给出几个填空题:( )2=9 ( )2=25/16 ( )2=0 ( )2=-1 ,让学生填写后,同桌交流,并理解与算术平方根的区别,随后给出平方根的概念,然后让学生动口动脑对平方根的概念进行正说和逆说,如4的平方根是 2, 2是4的平方根,来加深对平方根的理解,在叙述的基础上讲解平方根概念的符号表示,并归纳正数、零、负数有几个平方根,各是什么?在利用练习加以巩固。通过探究后让学生体会到,要求一个非负数的平方根,可利用平方来检验和寻找。
通过课堂练习发现,学生再求平方根时出现易错的地方在平方根的符号表示上,如4的平方根是什么?学生的表示 = 2,说明学生对算术平方根和平方根理解的不够好。应予以重视。
本节课的不足之处:
1、讲解还不够到位、详细
特别是平方根的表示及算术平方根的表示搞的不太清楚,也不规范,学生心理知道,就是写不好。
2、练习的也不到位
学生只是一味的死记硬背、机械模仿,根本不理解算术平方根和平方根真正的表示以及内涵。
在今后的教学过程中,应注意以下几点:
1、认真研读新课标,搞懂每节课的重点在什么地方,那个知识点易考,做到心中有数。
2、多注意知识的形成过程
如本节课,让学生把 , ,- 的意义理解清楚,对算术平方根和平方根的区别搞清楚。
3、注意书写格式的规范性
4、精讲多练,举一反三,达到触类旁通。
5、多让学生探究、思考、交流、归纳、整理、提高学生分析问题和解决问题的能力。