班主任工作总结

                                    曙光小学      缪琼

自2012年9月进入曙光小学至2016年8月，我一直担任班主任工作，在当班主任的工作期间，我和学生一起学习, 一起处理班集体事务，共同创建一个团结、奋进的班集体。回顾自己的班主任工作，虽然很平淡，但却很充实。以下是本人的班主任工作总结如下：

一.日常管理，井井有条。

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助着，关心着，照顾着，鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

在班主任工作中，我一直坚持抓班级一日常规，尤其是课堂的纪律，除了每天安排了两个班级小管家，管理班级的早读、出操、午读、做眼保健操等日常纪律，我着重抓课堂纪律。具体做法是：预备铃响后，到教室，不急于开始上课，而是先观察每学生的表现，看看学生有没有 的准备，再开始上课。这样一来，可以让学生快速地从课外嬉戏的状态进入到课堂的学习状态，有效地促进了课堂教学效率。同时，也可以利用这一两分钟，观察学生的表现，第一时间掌握学生的思想动向，可以在课余有的放矢地对这些同学做思想教育。从学生桌椅的摆放、课前准备、预习、复习等各方面培养学生良好的习惯，而且常抓不懈。

二.阅读建设，浸润书香。

从小培养孩子的阅读习惯非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，学习能力也会更强，相对来说情绪更为稳定，个性较为冷静，能自我约束，知识面宽广。孩子学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。所谓智力，就是阅读能力。

1.培训家长，达成共识。

2.打造阅读环境。

3.开设班级阅读课程。

4.积极参与学校阅读活动。

5.坚持阅读，每天记录。

6.班级“阅读小明星”活动。

三．活动中育人，促进其发展。

“随风潜入夜，润物细无声”，丰富多彩的活动，不仅为教育教学工作注入了凝聚力与趣味性，更使整个校园显得格外生机勃勃，避免了过去空洞说教、出力不讨好的德育工作误区，收到了意想不到的良好效果

组织学生参加学校的“春游”“运动会”“六一汇演”“跳蚤市场”

“阅读小达人”在具体的综合实践活动中提高了学生的能力，增强了班级的凝聚力。在具体的综合实践活动中提高了学生的能力。

四．特色建设，亮点突出。

1.打造“小小萤火虫  为班级增光”管理制定，让每个同学都成为班级小管家，人人有事干。

2.“表扬信”制度：字迹工整有印章，作业优秀有印章，听讲认真有印章，积极参加活动有印章，乐于助人有印章，热爱劳动有印章……十个印章换一张表扬信，五张表扬信换奖品。小小的“表扬信”，提高了孩子们学习兴趣，培养了他们的良好习惯，也与家长有了良好沟通。

3.阅读小明星评比制度。

4.家长委员会制度。

5.利用QQ、校讯通平台，晒作业、晒表现，为孩子搭建成长的平台，创造家校沟通良性循环。

五．安全工作，常抓不懈。

安全工作重于泰山，安全教育渗透到每时每刻。教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。利用班会课，全面地介绍安全知识，增强学生的安全意识，竭尽全力把安全隐患消灭在萌芽状态。本学期共开展了四次与安全相关的主题中队会活动。“开学安全教育”、 “春游安全小常识”、“安全疏散演练”、“防震减灾”。