《彩虹》教学反思反思
彩虹是学生比较熟悉的一种自然想象,所以在引导时比较容易,尤其本课时是第一课时。
优点:
1.生字词教学扎实有效,由字到词、由词到句,通过多种形式的读,学生大都能做到读准字音,读通句子。
2.以问题为引领,以读为主线,引导学生读出感受。让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句,读好反问句,使学生在充分地读中内化语言,培养语感,加深情感体验。同时指导学生认识反问句,理解反问句的意思。
3.注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情况,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。
4.用问题引导学生学习课文。让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
不足之处:
1、没有抓住契机指导学生进行仿写练习,从而达到“得法于课内,得益于课外”的目标。
改进措施:
如果在学习反问句时能设计一些有梯度的仿写,不但能加深学生对反问句的理解,还能提升学生的语言运用能力。
2、引导找到答案时,读文的过程虽然有,但是没有多次让学生朗读,扎实内容。
3、反问句讲的不够透彻,部分学生仍然不理解何为反问句。
改进措施:
侧面引导学生知道了解反问句的特点,多列举几个,让学生自己找共同点。