《彩虹》教材分析
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言,写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,通过6个问句巧妙串联,呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递着儿童关爱家人的美好情感。
全文共有4个自然段,开头就用一个巧妙地比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考。随后的3个自然段结构相似:都以亲切的称谓开始,爸爸、妈妈、哥哥,用反问句的方式呈现了3个奇妙的想法,每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗?”这3段文字想象奇特,富有童趣,是联系朗读的好材料。
本课的语言表达非常生动,趣味性强。课文第2、3、4自然段都是用问句串起来的,尤其是每段的第2句话,都是由“如果……不就……”构成的反问句。要知道学生读好多个分局组成的反问句,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓励让学生运用前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法,如词语连读、正确停顿等,加以运用巩固。同时,积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。
本课的教学目标是:1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁;会写“着、到”等7个字。2、能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
教学时间安排为两课时。