教师的体态动作是把音乐无形的听觉行为转化为有形的视觉行为的有效方法，包括：表情、眼神、手势、指挥等。教师可以采取“手指兄弟指挥”的办法，用手势提示学生变化的队形、提示演唱的表情、指挥演唱和演奏的起始、结束和力度变化、评价小组的表现等等。这样，学生通过观察教师的形体语言，迅速接受教师传达的有像信号进行音乐实践活动，提高了音乐感受能力与表现能力。