对于预习作业的形式、内容、作业量不应采用一刀切的形式，这样会忽视学生们的不同需要。要保证学生预习的有效性，教师在设计预习作业时，必须针对优、中、困三类学生的学习能力、知识储备等情况分别来设计，使学生都能够吃得饱，消化好。如教学安徽外研版第六册UNIT１，可设计三个层次的作业。
针对学困生可设计单词注音，英译汉，翻译一些词组，句子，如：
you had
better,take a picture,They are perfect….
针对中等生可设计根据课文内容拓展后填表格：
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Country
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Capital city
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Date
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Women’s Day
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London
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May Day
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Washionton D.C.
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Children’s Day
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Paris
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National Day
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Beijing
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Valenline’s
Day
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Ottawa
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针对优生可要求他们预习课文后试着把各个国家及节日的日期都罗列出来。但切记：教师不能人为地给学生贴上“优秀生” “学困生”的标签，或给学生规定完成哪些作业。要采用“自助餐”的形式，让学生自主选择作业，要鼓励学生敢于挑战自我。
