手绘线条图像——会说话的图画》一课属于“造型·表现”学习领域,是《手绘线条图像》系列课程的第一课,该教学设计,通过一系列活动,旨在培养学生认识、了解手绘线条图像的意义,功能初步了解手绘线图像常用的表达方法,并尝试利用手绘线条进行简单的交流,目标定位准确,也为后来该系列课程的进一步深入学习做好了铺垫。
该教学设计由尝试解决老师提出来的生活中的简单问题导入本课,再以问题探究的形式引导学生思考讨论有关手绘线条的认识,最后的作业练习以分组比赛的形式展开,作业评价环节,设计了作业展示、介绍和互评,从课堂导入到新课学习以及作业练习、评价整个学习活动,老师引导学生积极能与课堂学习活动,很好地体现了老师的主导作用和学生在课堂中的主体地位,很好的体现了新的课程理念。同时,该教学设计在课堂导入伊始,学生就在老师的引导下进行简单的表达。把提高学生的动手能力摆在了十分重要的位置。突出了美术课程的实践性。
该教学设计从导入设置的简单问题:如何表达我想喝一怀水、我想喝一怀牛奶、我想喝一怀热的苹果牛奶,以及对手绘线条图像的认识的探究所呈现的问题,再到学生分组练习的内容,始终和学生的生活紧密相联,既激发了这生的学习兴趣,又使学生充分认识到了美术在生活中的独特价值。
通览教学设计,让学生听听声音,闻闻香味……探究一点简单的问题,充满智慧,没有更多地依赖现代媒体设备,更符合农村一线教学的实际,朴实、常态,有很好的借鉴意义。