爱玩是孩子的天性,抛弃死板硬套的教学法,让学生在学中玩,玩中学,使英语学习轻松习得,学生对英语说:I like it very much!我在趣味教学中有以下几点尝试:
1、直观教学,视觉感应
俗话说:眼见为实。小学生年龄小,知识储备和经验不丰富,空洞的抽象教授很难使他们理解,也较难留下深刻印象。
我在课堂中常利用实物、图片、简笔画等进行教学,这样单词、句子的学习通过视觉的刺激可以加深印象且中文意思不言自明。如在教授rabbit,dog,panda时我用同类的玩具先展示再学习,学生感到很鲜有趣,学起来也饶有兴致。学习bag,pencil,book时,我则用简笔画在黑板上表示,这不仅使学生排除了母语的干扰,设计美观的板书也牢牢抓住了学生的注意力。
2、创设语言情境,有效巩固
教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能使单调乏味的复习活动变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学,学以致用。一节学习购物的英语课上,我做了几个标有Super Market的箱子,把商品放入其中,请同学上来做,使他们积极有效地操练了Can
I help you?I want some…It’s…yuan.这些重要的句型,而且“买”过后就把实物送给他们,充分地调动了他们的积极性。
3、利用儿歌、游戏,丰富课堂
英语有一句谚语是:Education must be fun.(教育必须是有趣的)我在课堂上常自编一些有节奏的儿歌,读起来朗朗上口且韵味十足,很深受学生的喜爱。比如我在上为了巩固新词,编了这样一首chant:在课堂上设计一些有趣的游戏也会使教学形式更加丰富多彩。比如:Touch
and Guess(摸一摸猜一猜),Draw and Guess(画一画猜一猜),Lucky Game(幸运游戏),Listen and do(听一听做一做)….这些游戏让学生在动手,动眼,动耳,动脑的过程中快乐的学习。比如在学习天气:cold,hot,windy等单词时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如:戴太阳帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy……让其他同学猜。在学习sports时,老师发号口令,学生听后做各类运动的姿势并重复老师的话:“Play soccer/Play basketball/Play badminton/Run quickly/Walk slowly….这样做使学生在大脑中形成形象的思维自然与单词联系起来,从而增强分辨记忆单词、句子的能力。
4、引入竞争机制,激活课堂
竞争机制是课堂上一剂课堂兴奋剂,总能把课堂教学推向高潮。在一种紧张热烈的气氛中,学生的思维紧紧跟随着教学,丝毫不敢走神,他们的潜力被无限量地发掘,学习积极性,思维灵敏性也被充分调动。有时竞争机制还有其他的辅助作用:学习单词girl(女生)后,我出示学过的boy(男生),然后便开始了男女生的竞赛。用新旧单词进行比赛,还可以巩固新词,真是一举两得!