二年级数学上册《谁的得分高》教学反思

   《谁的得分高》是对100以内数的连加运算的学习，在一年级时学生已经学过连加的运算顺序，因此本课教学时是利用知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。

在本课教学中，自我觉得比较满意的有两个地方。一是从具体情境以及表格中提取数学信息时，不仅让学生能从表格中提取信息，还教给学生观察的方法。引导学生从不同的观察角度进行观察，即横向观察和纵向观察，向学生渗透观察表格的两种常用的方法，培养学生有序思考的习惯。二是在探究“淘气得了多少分？”24+30+41=？的计算方法时，能放手让学生独立思考进行计算，再上黑板板演反馈，收到了意想不到的效果。发现孩子不仅能借助估算方法来算出结果，还有的利用口算先加整十数相加，再把个位数相加，然后再把两次所得的数加起来得到结果，还有的利用竖式算出结果。在竖式计算中由于有了以前的经验积累，出现了3种列竖式的方法，有的三个数列成一个连加竖式，有的分成两个竖式先求第一步再算第二步，有的两个竖式列在一起，先算第一步，再用第一步的结果直接作为第二步的加数列出一个竖式来，算法可谓多样！

在本课教学中，虽然有可取之处，但也存在遗憾。大家都知道估算很重要，有利用数感的培养。可在本课教学中，在孩子们猜淘气和笑笑套圈谁会赢的过程中，由于担心时间不够，没有留出足够的时间让孩子们充分地说出谁会赢的理由，因此在培养估算意识上比较欠缺。今后应该在有意识地培养孩子的估算能力和意识上进行加强。