利用多媒体激发学生学习的积极情绪

   随着现代科学技术的发展，多媒体走进了越来越多的学校。 充分利用多媒体教学能够激发学生学习的积极情绪。本学期，我们学校每班都新增添了多媒体教学设施，在激发学生积极的学习情绪方面，我进行了一些尝试。取得了较好的效果。

   一、利用音乐让孩子入静。定能生慧，静能使学生沉下心来。在进行写字教学时，我给学生播放一些悠扬婉转的音乐，比如古筝名曲，学生端端正正地坐着，认认真真地写字，本来浮躁的孩子，也静下心来了。每当这时，教师里特别安静，我们师生都很享受这美好的时光。学生不仅练好了字，而且情感得到陶冶，枯燥的练字也成了美好的享受，一举几得。  

   二、利用音频给孩子最标准的课文朗读。低年级学习课文，范读是非常重要的。以前学习一篇新的课文，都是我自己范读带读，虽然我的普通话不差，但是还是想给孩子更好更美的范读。有了多媒体，鼠标一点，最标准的课文朗读就出来了，而且配着音乐，于是每一节新课，我都会让孩子们先听读一遍，然后再跟着朗读。孩子们和我一样，都没那优美的配乐朗读深深吸引了，听读，跟读，大家一起沉浸在读书的氛围里。效果非常好。

     三、图文结合的课件激起学生的强烈兴趣。在理解课文时，配上图文结合的课件，不仅有助于学生的理解，还让学生兴趣大增。在教学二年级语文上册识字8时，我下载了“女娲补天”“精卫填海”等神话故事以及精美的图片，学生看的连连发出惊叹声。“宇宙飞船”这些词语学生不太好理解，我找到图片做成课件，学生看了一目了然，再加上精确的解释，理解自然不在话下。

   四、视频增强学生的情感体验。在教学《有趣的太空生活》时，我给学生放了太空生活的视频，看到宇航员一不小心就飘起来，翻跟头等有趣的画面，学生发出阵阵笑声，仿佛真切感受到了有趣的太空生活。有一次教学《圆明园》，我播放了大火焚烧圆明园的场景，学生看了义愤填膺，愈发激起对侵略者的痛恨，对圆明园毁灭的痛心。在《大江保卫战》这一课，我利用视频播放了当时的场景，那种豪迈激烈的情景让学生群情激奋，如同身临其境。学生的学习情绪高涨，学习劲头十足。

    平时上课我最头疼的就是维持课堂纪律，采取了很多办法，还是有不少学生分心，开小差，做小动作，在课堂上不时要停下来维持纪律，提醒某某同学注意听讲，而且学生上课积极情绪不高，课堂平淡。自从采用了多媒体教学，发现这些问题悄悄溜走了。学生不知不觉被吸引住了，学习情绪非常积极，整堂课的学习都很投入。我看到了他们“小脸通红、小眼放光、小手直举、小嘴常开”，不知不觉一节课很快就过去了，学生还意犹未尽。