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教学《小熊购物》反思
教学《小熊购物》反思
作者:
葛荣
发表时间:
2018年7月30日
浏览量:
2
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教学《小熊购物》反思 《小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。教材创设了“小熊购物”的情境。在购物活动中,需要两步运算才能得出结果,当把两个算式合在一起时,就要有一定的运算顺序,这样结合问题情境,使学生体会“先乘除,后加减”的运算顺序的合理性。教学时,我首先请学生观察主体图,找出所学要的数学信息,请小朋友帮助小熊胖胖解决问题,调动学生的学习积极性。给学生充足的思考时间后,再让学生自己将算式写在练习本上,和小伙伴们交流自己的想法,然后找学生说一说自己的方法,将学生的方法板书到黑板上。学生列出的算式有分步的,有综合的,和孩子们一起分析,使学生理解每一个算式的含义,使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性。在解决“胖胖该付多少元”的基础上,继续组织学生讨论:“有20元,买3包饼干应找回多少元?”因为考虑到前面已经讲过乘加算式了,我就让学生自己独立解决这个问题,然后集体交流。没想到的是这个看是简单的问题,却把学生难住了。在巡视的过程中,我发现有很多学生不知道先求什么,再求什么,只有少部分学生列出了正确的算式。当我让学生到黑板上做的时候,又发现学生不会乘减算式的脱式计算,不知道减法不算要先写下来。在我的提醒下,学生终于将正确的算式写到了黑板上,我结束了这个环节。课后我陷入了思考,课前没有对教材进行深入细致的分析,使课堂教学的重难点偏离。我将本节课的重点放在了乘加计算上,其实第二个问题对学生来说才最具有挑战性,学生多数不知道第一步要先算出“小熊乐乐花了多少钱”。在这节课后,我又花了一节课的时间讲解了小熊乐乐提出的问题。课堂评价是一门学问,好的评价语言、方法可以有效地激励学生认真学习,将注意力投入到课堂中。以前我只注重对学生进行语言评价,只要孩子发言就表扬,虽然形式多样,但是过于频繁,效果不是很好。这节课中,我根据学生的回答,只对回答问题特别精彩的孩子、有进步的孩子进行表扬,课堂气氛明显不同,我想这就是评价的艺术吧!
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