《带小括号的四则混合运算》教学反思

本节课教学之前，学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和不含括号的三步混合运算的运算顺序，综合运用这两个方面知识就能正确计算含有小括号的三步混合运算试题。

“含有小括号的两步混合运算”，在上学期学生已经学过，从一开始的问题反馈来看，学生基本能将以前的知识迁移到“含有小括号的三步混合运算”的计算中来。学生学习过程既是一个认知的过程，也是一个主动参与的过程，更是一个尝试探究的过程。课上我让学生尝试自主计算例题中含有小括号的三步混合运算，之后共同交流反馈，从中发现学生在计算过程中出现的一些问题，运用一些错题来分析，让学生自己来观察并讲解错误的地方。这样可以使学生更好地掌握含有小括号的三步混合运算，并且总结含有小括号的三步混合运算的运算顺序。

让学生在已有的知识经验基础上，自主思考含有小括号的三位数混合运算的计算顺序，独自尝试计算，从中获得探究的乐趣。在练习设计中，层次鲜明，由易到难，学生在做题的过程中，学会比较和分析，及时对知识进行整理，加深了对含有小括号的混合运算计算顺序的理解。