培养青年教师经验一二
霍邱县彭塔乡高楼小学 胡圣国
教师的工作既要搞好教育教学工作，把学生教育好，又要帮助青年教师尽快熟悉教学业务，掌握教学技能和管理技能，让他们快速成长。我作为一名老教师，培养青年教师是我义不容辞的责任。
由于老民师的退休，我校近几年新增了几位青年教师。这些新来的教师精力充沛，接受知识的能力强，但在实际工作中经验缺乏。因此，学校安排了青年教师“拜师学艺”活动。我作为从教三十多年的老同志，教学经验比较丰富，被学校安排担任青年教师的培养工作，成了青年教师的“老师”。我自己也很乐意接受这项工作，同时，也觉得是自己的荣幸。因为自己在刚进入校门，参加教学工作的时候，也得到过别人的帮助。现将在指导培养中的做法与体会总结如下：
一、引导他们热爱本职工作
我认为对于青年教师，首要的任务是使他们认识到教学工作既是一项默默无闻又是实实在在的工作，它比较琐碎，需要不厌其烦；它很艰辛，需要不遗余力。我经常鼓励青年教师要热爱教育事业，热爱学生。使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。因此，我常常利用课余时间和他们谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们认识教师这个职业。我还用自己的行动影响年轻教师，不争名不争利，默默无闻的工作。在我的影响之下，他们逐步认识到了，选择教师这个职业，就是选择了奉献。
二、帮助他们学会怎样工作
在我看来，青年教师培养工作的一个主要环节，就是要让他们热爱教师这个行业，热爱教学工作以及怎样工作。这也是最让我为难的一环。
在工作中青年缺乏教学经验，无法把学习到的教育理论转化为教学实践。但不得不承认，他们接受新的事物、吸收新的教学理念非常快，尤其新课程改革让他们感到有了用武之地。为提高他们的教学水平，我抓住教学过程中的几个环节。
在备课时我给他们以指导，严格要求年轻教师要做到教学目标全面、具体、恰当，体现教学大纲和教材的要求，有层次性让他们明白教学目的和教学重难点。讲课时，要求教学环节紧紧围绕教学目标进行，师生达标意识强。在教学内容方面，要做到构建知识网络，创设教学情境、形成学科知识结构。教学内容完整准确，抓住重难点。并且我经常深入他们的课堂听课，课后我耐心地进行评讲，从新课导入、课堂结构的设计、板书设计、教学语言到练习设计，我都提出中肯的意见或建议。他们的作业批改、课外辅导我都尽自己所知给予辅导。
在培养青年教师中，最让我为难的莫过于对语文以外学科教师工作上的指导。每次，我担心怕说多了，超出学科界限，把他们带偏了；又怕说少了，达不到预期的效果。虽然以前自己带过数学等学科，但近几年由于工作需要，一直承担语文学科教学任务，可新来的教师有的不是语文专业的，指导工作我又无法推辞。后来我想：不管语文还是数学学科，所要遵循的教育规律是一样的，所使用的教学策略是相通的，还是有很多共性的。好在这些青年教师学历高、知识丰富，他们的悟性也很高，一点即通。他们的努力好学，加上我的耐心指导，他们的业务水平发展迅速。
班主任工作是教育教学工作的核心环节。在青年教师的培养中，我十分重视这项工作。他们虽然在自己上学时接触过班级建设、学生管理这些，但在处理班级突发事件和特殊情况方面就没有了参考的依据了。我时常和他们谈心，分享自己在班级管理中的故事和案例，告诉他们在班级管理中也要因材施教，抓住不同学生的性格特征，制定不一样的管理措施。我要求他们要经常与家长沟通，取得家长的支持与配合。在面对家长的时候，也要注意方式方法，对一些特殊的学生家长要做到有礼有节。
三、让他们在工作中多学习
社会在发展，在不断地进步。新的教育形式要求教师要有新的认识，要与时俱进。我鼓励他们要加强学习，积极听课，主动向其他老师学习，吸取众人之长，学习他们的合理的师生活动安排、合理的教学环节安排、留给学生参与课堂教学的时间和空间安排，通过听课比较，认识到自己的可取与不足之处。
还有自觉投身于教学理论的学习，不断提高自己的专业水平，弥补自己知识的不足。在我的引导下，青年教师也常常阅览一些教育理论方面的书，吸纳新的教育理论并在实践中运用。
四、促进他们成为教学能手
虽然他们来我校工作时间不一，但一开始，他们的备课都离不开教学设计，列举的事例要不太旧要不就是与生活脱节，学生兴趣不浓。他们的课堂几近于在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓励他们，形成自己的风格，学会自己处理教材，从网络筛选自己需要的信息，在模仿中创新，这样自己的课堂才有生命力。在我的鼓励下，他们勇敢的打破了条条框框，开始放开手脚，有了创新意识，形成了自己的风格。他们把自己在教学中的收获记录下来，写成文字，参加教学论文评选。他们主动请缨在本校、本乡上示范课，接受同仁和领导的检阅，参加县、市优质课评比活动，并取得好成绩。他们的成功，也让我收获了成功的喜悦！
