四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品,学生能够简单的描述自己的教室。课前。我让学生进行有目的的课前预习,大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业,能在课前认真的通过听录音、用点读机、看CD ROM等方式自学英语。因此,在课堂上教学单词的情况比较理想,我能够通过优生的作用,让他们带动中下生学习英语单词,学生对单词的掌握也比较好,但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好,有一部分学生总是读不准确。而且,小写的l、i、y、p、f的写法还是有部分学生没有区分手写体与印刷体。
在Part B. Let’s learn.的教学中,当学生掌握单词后,我试着让学生根据课本上的图片描述教室。如:Look! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. ……I like my classroom.首先,我示范一次;第二次复述的时候,我鼓励学生跟着我说;其次让学生进行同桌练习;最后才让个别学生展示。学生学习的气氛比较活跃。但让他们站起来说时,句子总是说不完整,不是漏了“the”,“ is”,就是少了说“ my”,我不得不帮他们一一纠正。可是,轮到下一个学生,又出现相同的错误。
于是,在此后几天上课时,我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习,经过几天的努力,学生们终于越说越顺,很少人在说句子时漏这少那的了,而且举手的学生也越来越多,不再胆怯。
我反思得出:教学过程中应该勤鼓励调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习,在用中学,学中用,在反复的实践中稳步提高,把学与用有效地结合起来语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学,对小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说,一天多积累一点,他们总能学会。相反,我们想学生一次学会,是不太可能,心急了是吃不了热豆腐的。