一、训前备案，训中落实

在培训活动开展前，6月中旬，六安市五县三区的50位受训教师们就加入了“2018小语骨干教师培训群”，“班主任”要求每位老师针对自己所带学段提出自己在教学工作中最大的困惑提交问题单，如下：

一年级语文教学中的困惑

霍山县石家河小学 苏薇

1、“和大人一起读”以及“每天亲子阅读半小时”如何让家长参与进来，如何监测阅读效果，尤其是我们所在的农村小学，学生半数以上是留守儿童，更有甚者，个别家长没有智能手机。

2、课上有效指导学生写字后，如何保证学生课后的书写质量？

接着，由培训组组长王先如教授集中整合，从解决一线语文老师最迫切的需求出发，最终确定讲座培训主题和授课专家。

最后，在专家的耐心指导和学员的激烈讨论中，我获得了有益的解决途径：

关于读书，先要学生读，会读，才能读得精彩；自觉的孩子少，教师与家长的沟通要做到经常化，有效化，促进家长形成积极的意识；尊重学生主体性，放手让学生选择阅读材料；教师要做到及时跟进，不错过一次表达，不遗漏一次鼓励。

关于写字，牢记提笔就是练字时；采用写字竞赛机制，看谁写得最好看，教师贴星星鼓励；引导孩子去发现汉字的奥秘，比如一个字做了偏旁有什么变化，半包围和全包围的字怎么写才好看等，帮助孩子从小养成把字写正确的习惯；遵循“多认少写”原则，科学安排写字质量。