初中数学课堂教学设计sykedu
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要“积极利用并开发信息化课程
资源。” 《全日制义务教育数学课程标准》指出“数学课程资源是指依据数
学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、
工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软
件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。教材编
写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和
利用各种资源”。因此“初中数学教学课堂教学设计”课程资源的开发，对于
贯彻课程标准的思想，更好地指导教学的实践，具有非常重要的价值。同时，
该课程旨在为课程改革试验区的初中数学教师提供理论和实践的创新课题，
拓广教师的理论视野，同时将理论与实践相结合，提高他们的教学实践能力。
本课程采取专题的形式，主要涉及“初中数学教学目标的设计、数学教
学情境的创设、数学课堂教学中问题的设计、数学课堂教学的组织形式、数
学课堂练习题的设计、数学课堂教学与信息技术的整合”六个专题，具体的
内容如下：
专题一：初中数学教学目标的设计。本专题着重探讨三个方面的目标，
知识性目标、过程性目标和情感态度性目标。对每个方面的目标提供一系列
的案例和建议。
专题二：数学教学情境的创设。本专题根据数学课程标准的要求，提出
数学教学的情景应当是“现实的、有意义的、具有挑战性的”，分别对于这三个
方面的内容进行说明，并提供相关的案例。
专题三：数学课堂教学中问题的设计。在本专题中，我们将课堂教学中
的问题分为三个类型：识记性问题；推理性问题；探究性问题，提出在课堂
教学中应根据不同的内容和活动要求，分别设计不同类型的问题。同时建议
在教学中多设计后两种类型的问题，并提出了具体的设计策略。
专题四：数学课堂教学的组织形式。本专题着重分析数学小组合作学习，
分析了什么样的内容要求适合进行合作学习，合作学习的方法以及如何评价。
专题五：数学课堂练习题的设计。本专题分析了课堂练习的类型，并提
出有效的课堂练习的问题。
专题六：数学教学与信息技术的整合。本专题分析数学课程中哪些内容
适合通过计算机整合教学，提出了整合策略，并提供了典型案例。
