前几天,我校全体班主任共同观摩了八一班张喜明主任的班会课,很有感慨,记录如下:
一、这个班会很特别。
第一、班主任不说话的班会。
在大家的印象里,班会课是由班主任来主持的,总结过去,展望未来,喋喋不休一节课。碰到脾气大的,班会课还会变成批斗会。所以说,这样的班会课,没有几个学生喜欢的,更不用说教育功能了。而这节班会课,作为班主任的张喜明,一句话没说。
第二、没有说教的班会。
这节班会课全程由学生完成,没有事件罗列式的总结,也没有训话式的说教,而是以活动为载体,寓教于小品。学生围绕身边典型事例而设计的小品,融思想性和艺术性于一体,让人惊叹学生高超的创作能力。小品演完之后,主持人与同学们互动,谈欣赏,说事件,谈个人,说反思。互动结束还要追加一曲与小品主体相关的歌曲。
二、两点建议。
第一,班会不能办成联欢会。纯靠班主任说教的班会,其效果已经自不待言,但班会本身的属性决定了其要解决一些问题、反思一些问题、总结一些问题,以此提升学生的品格素养,因此班会不能办成联欢会,过多渲染娱乐的功能。
第二,班会的主题不宜多元。每周的班会只有一节课,时间因素决定了一节课不可能肩负太多的主题。事实上,一节课能解决一个问题就非常了不起了。因此,按照张喜明主任的班会思路发展下去,一节班会课,围绕一个主题编排小品,深度挖掘,充分剖析,在全班同学的积极互动中努力解决好一个问题,OK!