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2018—2019学年度七年级上册生物学教学计划 新店初中 刘义明
作者:刘义明 发表时间:2018年9月11日 浏览量:7 分享到空间
2018—2019学年度七年级上册生物学教学计划
一、学生情况分析
本学期我所授班级为七(2)和七(3)班。学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学习爱好不高,应付学习。但也存在能较快适应新学习环境,把握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。我准备尽快认识他们,关注他们的学习和生活,特别是课堂学习的态度,学习的兴趣,来促进他们的学习,从而提高学习兴趣及能力。
二、教材整体分析
本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》人教板(七年级上册)。教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
三、本学期教学目标:
1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
3、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
4、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
四、具体措施:
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的2+7课堂教学模式,并留意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。
5、激发学生学习爱好。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
五、教学要求:
1、重点提高学生实际动手能力,分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由治理者转变为引导者,由居高临下转为“平等中的首席”,从而切切实实地提高教育质量,取得新的成绩。
六、本学期教学进度安排:
教 学 进 度 表
周 次 |
教 学 内 容 |
课时 |
作业 |
备注 |
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第一单元 生物和生物圈 |
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第一章 认识生物 |
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2 |
第一节 生物的特征 |
1 |
同步训练 |
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2 |
第二节 调查周边环境中的生物 |
1 |
同步训练 |
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第二章 了解生物圈 |
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3 |
第一节 生物与环境的关系 |
2 |
同步训练 |
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4 |
第二节 生物与环境组成生态系统 |
2 |
同步训练 |
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5 |
第三节 生物圈是最大的生态系统 |
1 |
同步训练 |
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第二单元 生物体的结构层次 |
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第二章 细胞是生命活动的基本单位 |
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5 |
第一节 练习使用显微镜 |
1 |
同步训练 |
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6 |
第二节 植物细胞 |
2 |
同步训练 |
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7 |
第三节 动物细胞 |
2 |
同步训练 |
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8 |
第四节 细胞的生活 |
1 |
同步训练 |
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第二章 细胞怎样构成生物体 |
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8 |
第一节 细胞通过分裂产生新细胞 |
1 |
同步训练 |
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9 |
第二节 动物体的结构层次 |
2 |
同步训练 |
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10 |
第三节 植物体的结构层次 |
1 |
同步训练 |
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10 |
第四节 单细胞生物 |
1 |
同步训练 |
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11 |
期中测试 |
2 |
同步训练 |
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第三单元 生物圈中的绿色植物 |
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第一章 生物圈中有哪些绿色植物 |
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12 |
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 |
1 |
同步训练 |
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12 |
第二节 种子植物 |
1 |
同步训练 |
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第二章 被子植物的一生 |
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13 |
第一节 种子的萌发 |
1 |
同步训练 |
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13 |
第二节 植株的生长 |
1 |
同步训练 |
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14 |
第三节 开花和结果 |
2 |
同步训练 |
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15 |
第三章 绿色植物与生物圈的水循环 |
2 |
同步训练 |
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16 |
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 |
2 |
同步训练 |
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第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 |
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17 |
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 |
2 |
同步训练 |
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18 |
第二节 绿色植物的呼吸作用 |
2 |
同步训练 |
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19 |
第六章 爱护植被,绿化祖国 |
2 |
同步训练 |
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20-21 |
复习迎接期末检测 |
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新店初中 刘义明