在表演情绪环节,老师叫到了一个小女孩,但是女孩没有站起来,这个时候班里有人说“老师,别管她,离异家庭的孩子”。我本着鼓励她的想法,所以又鼓励了她一次,女孩还是没有站起来,这个时候,班里的同学就说“她爸妈离婚了,离异家庭的孩子,别管她”。我想,不同的学生可能需要的鼓励方式是不一样的。但是,如果是一个正常家庭的孩子,没有太多悲伤体验的孩子,即使再内向,直接的鼓励方式也是有效果的。但是如果是因太多的悲伤体验而变得孤僻内向的孩子,就需要老师润物无声的陪伴和鼓励了。但是,在这个课堂上,最需要解决的问题不是怎么鼓励这个女孩,而是如果引导班级同学给予这个女孩温暖和陪伴,不要把离异家庭的孩子当成她的标签,把她特殊化,这等于把伤疤曝晒在阳光下,会给孩子更大的伤害,女孩可能会对离婚的爸妈有消极的情感,甚至怨恨。
所以,如何把学生“特殊化”的孩子“正常化”,让孩子们学会同情和理解,同学之间传递温暖,才是最重要的。可能说出“离异家庭的孩子”的学生也并没有想太多,只是说出了事实,那是因为孩子还不清楚身处悲伤中的孩子需要什么,也不是有意的伤害。在这个时候老师的引导就是非常重要的。最重要的就是陪伴。