在反思14号执教的《描绘我的理想花》时,有一个班的观察员说到:当别的同学分享自己的理想时,有的同学说话,不听同学分享。该班执教的老师说“每个人都有做梦的权利,请尊重别人做梦的权利”。其实同为六年级的学生,我的班上也有同学在别人分享的时候说话,不听他人分享。我的干预是没有从梦想的权利出发,而且从尊重时间出发。我的处理方式是:一边打出OK的安静手势(提前约定好),然后低头沉默看手表,等大家开始看我时,说一分钟过去了。尊重他人,就是尊重自己,尊重时间,老师希望大家尊重我们在一起的仅有的40分钟,一个月里仅有的40分钟。
我之后有对自己反思过,我是一个希望大家能够在学习的时候,把能利用的时间满满利用起来,我崇尚的理想课堂是一个学生思维充分积极调动,师生充分融入,充实的课堂。这个与我的完美主义情结有很大关系,比如我希望班里的每一位同学都能参与到课堂中,我甚至很难使用“故意忽视”的课堂管理技巧。至于完美主义情结对于孩子可能的积极和消极影响,我计划在以后的教学反思中着重反思自我,对自己的表现、每一句话和每一个动作进行反思,寻找自己的课堂表现中哪些与完美主义情结有关系,最重要的是征求学生的意见,对于完美主义情结支配下的老师表现是个什么样的态度。