家 访 札 记
胡 铸
教师去家访,和家长沟通,是分享孩子的另一番天地,可以更全面地了解孩子,做孩子心灵的疏通者,让孩子有自信心,让孩子健康成长。这就是家访的初衷。寒假期间,我去走访了一些学生的家庭,收获很大。
许同学(现住在兴尔旺)天生聪颖,但是行为习惯不好,上课不专心,经常讲小话,在下面做小动作,时常作业不能完成,性格有些内向,总是透露着些许的忧郁。不知该生在家里表现如何?(早就想去了解了。)经过家访得知,该生由爷爷奶奶照顾,爷爷奶奶非常疼爱孙子,但老人文化水平普遍不高,因此,往往有心无力,不能有效地帮助孙子解决遇到的各种难题。爷爷奶奶在家也管不住他,只好“百依百顺,唯命是从”,只要孙子平安、高兴就够了。父母长期不在家(其父母常年在北京打工),在外忙生意、忙着赚钱,平时没有多少时间关心孩子的学习,更少深入了解孩子的内心活动。有时也给孩子打电话,只是简单的问一下,对孩子的物质要求尽量满足而已。孩子也只是报喜不报忧地应付一下而已,无更多的追问。父母认为赚钱是他们的义务,至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能够成才,尽可能为孩子创设许多优越的物质条件。却不知忽略了更多促进孩子成长的因素。家访中看得出,孩子时常很想念父母,希望父母能给他以更多的情感上的支持。
通过与他的父母进行交流。我明白了对于外出的父母又何尝想背井离乡,丢下年迈的双亲与幼小的孩子?他们在外时刻思念家中的孩子,而孩子又何尝不是翘首期盼父母的归来呢?正像吴凯睿同学作文中所写“时常思念在外工作的爸爸时,只能默默地坐在房间里,任凭心在流泪······有时也打个电话,但总觉得虚无缥缈······满怀的企盼只能化作咬紧牙关忍下去······”每当回想起,总是令人心酸!
通过家访,我将学生在学校的表现和他们交流,我看到了家长对孩子学习的关心,他们也愿意配合老师把孩子教育好。其实教育就应该如此,老师家长互相配合,共同关注孩子的成长,只要尽力了,就一定会有收获!还与他们共同讨论许多留守学生缺少父爱和母爱,缺乏家庭教育,导致他们养成了许多不良行为和习惯,以至于学习成绩下降。
帮助他们用新观念、新方法看待孩子的表现,我也希望家长在打工赚钱的时候,多为子女们想一想,常回家看看,让我们共同教育好留守学生,让我们携起手来,撑起留守学生的一片蓝天。家校共建,让孩子实实在在地感受到阔别已久的真心真爱,还孩子一个完美的童年。