史料是构建历史认知的基石，将之恰当引入教学可以借助史料的呈现、分析与探究来获得对历史问题的深刻认知。这种方式更侧重于依托史料来构建知识生成的过程。借助史料的理解来认识历史、感悟历史探究的过程，在解读史料中生成新知、建构知识、还原客体，从而实现预设的课堂学习目标的经历。这既是落实历史课程标准中有关核心素养落实的重要途径，也是适应新中考对提升学生文科综合能力的有效选择。
课堂教学需要内涵丰富且篇幅精简的史料，而“元典性”的史料较为精简，适合呈现于课堂上。运用时要巧设“问题链”，层层推进，深入挖掘史料蕴含的历史信息，使历史认知变得更加深刻；同时通过不同角度的问题设置，引导学生从不同角度审视和剖析史料，加深学生对“元典性”史料丰富内涵的理解！
