对句子理解不够准确，泛泛而谈，缺乏结合具体词句阐述感悟的习惯和能力，缺少敏锐的语言感受力。

学生体会不细腻、不深入，或心里明白却表达不出来，这暴露了平时教学粗泛、空洞，教学目标不具体、不细化的问题。课堂上教师让学生品味语言时，学生的回答常常是只能说出好，而说不出怎么好。那么教师就应该分析学生的问题是不能根据语言想象画面？还是不会联系生活实际去理解语言？或者是不会上下文联系起来理解？若能找准症结，每堂课制定出具体的品味语言的训练目标，那教学质量就会大大提高。