刚刚进行完月考,班里自然要排位子,这已经形成了惯例。我刚开始琢磨这件事的时候,一位女生来到我的办公室说:“老师,给你商量个事呗?”我说:“可以,说吧。”“就是我月考成绩的分数加错了,本来我这一科应该考XXX。你看能不能把我的分数加上,我想坐前面,你可以提前叫我的名字。”女生央求着说,态度很诚恳。我说:“可以啊。”女生甜甜地一笑:“谢谢老师,那我走了。”看到她那么开心,我也一乐——也许她没有想到我会答应的那么爽快吧。于我这不是一件大事,孩子有上进心是件好事,这个顺水推舟的人情我为什么要拒绝呢?
等到晚自习的时候,我趴在讲桌上,面前放着一张纸。纸上已经把教室的简图勾勒出来。哪里是门,哪里是走廊,哪里是南面、北面、前面、后面,一目了然。每个座位也标注出来了,学生只要按着成绩单上的名次过来说出自己选中的位置,填上自己的名字就可以了。一切操作的都是那么的秩序井然,直到到了那位女生。我喊到她的名字,她没有应,也没有过来。我以为她没有听到又喊了一声,她还是无动于衷,而且把头深埋了下去。她离我那么近,因为她坐在第二排的中间位置,我似乎看到她在哭。感受到她的默默地反抗,我的暴躁脾气又上来了。我问她为什么不参加排位子,她不搭理我。我很愤怒地让她出来去我办公室,因此整个排位子的事情就中断了。发怒的时候,我在脑海中不断地搜索着信息——我哪里做错了呢?突然,我发现了自己的一个失误——这位女生之前找我要求我提前喊她,可是我把这件事忘到了九霄云外。一开始我很惶恐,但是我又想学生也不至于因为这件事生气的啊。因为我很忙,忘了也是正常的事情。而且,即使我忘了,她离我那么近完全可以提醒我啊。因为我应经应允了她啊。
她出来以后,我准备带她到三楼办公室聊聊,也解开自己的疑惑。可是,她却直奔楼下(当时我们在二楼),我怒吼了一声:“你上哪儿去?”当时我真的以为这个女生会做什么傻事,因为她凌乱着头发,满脸泪水,走得很急。她说她要洗脸,我制止她并让她到办公室再洗。等她平静下来,我问道:“你这是怎么了啊?为什么不来选位子呢。”她说:“你不是答应了提前叫我的名字了吗?”果然是因为这件事情,我心里面竟然有点释然了。接下来,我向她解释为什么没有提前喊她。说实话,我真的是忙忘了。或者说我根本没有把这件事放在心上,确实是我做的不够周全。因为从学生的角度来看,她可能会想:这个老师怎么当面一套背地一套;这个老师怎么不守诺言,没有诚信;这个老师对我是不是有意见……虽然是高中生了,学生相对年龄大一些,可是还是比较幼稚的。我首先是先让她安心,因为我不是故意的,也向她表达我的歉意。然后又指出她今天处理问题的不周之处,希望她以后能够采取更合理的方式处理问题。于是,我们和解了。
作为教师,我们不能总是站在自己的角度看问题。可能有些话有些行为,我们觉得没有什么,却恰恰就伤害了学生。不能拿自己的标准去衡量学生,她们很在意老师对她们的态度和看法,所以她们对我们的期待很高。因此在对待学生的问题上要上心,不是说忘了就可以推卸责任的。我相信如果是领导安排我的工作,我肯定不会忘得一干二净。那么,到了学生这儿我怎么会忘了呢?这是值得反思的地方。对于学生的问题,不能简单化处理,不能再把学生当成小孩子了。因为老师的一言一行、一颦一笑,在学生的认知中都有着极其重要的分量。
作者 赵静