教师的言行举止

先来说说教师的“言”。表扬为主。即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。在课堂提问中，常常会遇到“不会回答却抢着回答”的现象，也许这个抢答的学生根本就不会回答，这就会干扰正常的教学秩序，对于这样的学生，教师应当循循善诱，而不能“喜怒于色”。再来谈谈教师的“行”。教师在进行提问时，要尽可能多站在学生的旁边和中间，而不是站在他们的对面，要让学生自然地把教师当作交流的伙伴；注意自己的表情，语气和手势，要注意倾听，纠正补充。

“同于道者，道亦乐得之；同于德者，德亦乐德之；同于失者，失亦乐得之”。只有在教学实践当中不断总结自己提问的得失，以“清静”的态度去反思，并慎重地对待课堂提问。作为语文教师，能从圣人老子中得到智慧，或许能够让我们更为精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生、富有成效的提问艺术风格，只要我们认真准备，潜心钻研，一定能在不经意间收获学生精彩纷呈的回答。

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