听课有感
岔路镇中心小学 曹庭根
上周三,我听了我校青年骨干教师宋成辉老师的一节四年级数学课《平移与平行》,观摩之后,收获很大。
这节课的学习内容是在学生学习了平移又认识了直线、线段、射线的基础上进行学习的。数学课程《标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”根据这一理念,宋老师在新课导入时,先让学生回忆生活中的平移现象,再顺手一推拉黑板(注:我们学校的黑板可以左右推拉),看似一个漫不经心的动作,从而使学生抽象出平行线的特点和它与平移的关系,不仅架起了新知与旧知的桥梁,拉近了数学与生活的距离,更让学生对数学产生了亲近感,激发了学生主动的探索需求。课堂中,宋老师通过“画一画”“找一找”的实践活动,经历从具体形象的操作中抽象内化平行与平移关系和平行的特点,不仅让学生感受到数学活动的探究性和创造性,而且体验到自已是数学学习的主人。
一点建议:在教会学生什么是平行线的时候,老师要强调,平行线只能是在一个平面内,要教会学生注意前后知识的衔接性。在学生后期学习中,异面的二条直线也会不重合,但不是平行线。
总之,瑕不掩瑜,这节课,充分体现出宋老师扎实的数学功底,丰富的数学素养,不愧是我学习的榜样。