《发现与创造》,这一课该怎样进行呢,使用什么材料才会收到好的效果?自己和泥巴?学校离农田太远,不好;还是和往年一样去市里购买?去年团购的,花消太大,运输也很麻烦;利用废旧材料?上学期已经用过,不新鲜。想来想去,用家乡的土产品吧!天津蓟县乃蔬果之乡,新鲜的蔬菜和水果有丰富的自然形态和绚丽的色彩,而且还很便宜,可塑性又很强,就用它吧!
于是我一边尝试制作演示作品,一边制作多媒体课件,感觉准备已经成熟。就于课前指导学生做好准备。其一,指导学生从生活中,网络上,多渠道汲取蔬菜水果造型方面的知识.在学生大脑中形成初步的设计思路,并根据自己的构思,分组去选择蔬菜和水果,以及雕刻刀,垫板牙签,长竹签,植物的种子等等辅助物品。其二,安全保证:提醒学生用锋利的尖刻刀,因为刻刀越钝越容易伤手;准备手套对手进行保护;保证良好的课堂纪律。其三,卫生保证:准备一个袋子及时清理垃圾。一切准备就绪,可以开始了!
课上同学们非常感兴趣,表现积极。很多同学争相发言,说出了自己收集资料和发现材料的形、色、质地等方面的感想。拓宽了学生的知识面。为进一步探究打下了坚实的基础。通过欣赏和师生间的互动交流,达到了共识。然后在学生头脑中形成感性认识的基础上,我又给学生出示了自己创作的带场景的白萝卜造型“大公鸡”,和一个萝卜花制作过程的视频文件。并请学生来说说老师是怎么想的,怎么做的。然后分组讨论,每组派代表发言,你发现了这些材料在形、色、质地等方面的哪些美感,你怎样利用它们进行创作。这样,学生的感性认识得到升华,形成初步的理性认识。开始创作了。在学生创作过程中,我及时个别指导。比如说,要学生注意看材料的形状和色彩,你想到了什么?还有不同形状的大小对比、色彩搭配等方面容易出现的问题。发现一些难以解决的问题,求助大家来帮忙,发挥群体的智慧力量。这样一些难题迎刃而解。
由于课前准备充分,课上同学们不但对安全,纪律,卫生等问题有了进一步的认识,而且创作出了一件件精美的作品。同学们在踊跃表述自己实际创作过程的一刹那,我看到了一张张带着得意表情的阳光笑脸。
回顾这节课,我感觉有几点比较成功的地方。
其一:地方资源的开发和利用,做到全体学生都能积极参与。因为本课是蔬菜水果造型,学生可以用平时最熟悉的蔬菜和水果进行创作,装点自己的生活空间。它属于设计与应用类的课程。学生学以致用,接近他们的实际生活。因此学生能在本课中体验创作的乐趣,表现为积极主动地参与,奠定了学生的主体地位。
其二:由于我嘱咐到位,课上安全得到保证。十六个班没有一个学生出现安全事故。通过本课我发现九零后的学生创新能力和动手能力都非常强,并且有很高的自我保护意识。
其三:课前准备充分。从教师到学生,无论是从心理上,还是行动上,也无论是从收集创作材料还是到收集有关蔬菜水果造型方面的知识,方方面面师生们都做好了充足的准备。为课上创作奠定了良好的基础。
其四:课上表现出教师主导,学生主体的和谐师生关系。在教师的主导下,通过收集交流、欣赏、探索、评价,一步步突破难点。在创作过程中,学生既有分工又有合作,互相勉励,发挥集体的智慧和力量,收到非常好的教学效果。课堂上,大家争相展示积极评价。从学生的面部表情可以看出他们非常骄傲和自豪。
纵观本课,也发现一些小问题。由于学生兴趣浓厚,导致部分学生不能控制自己,说话声音较大,影响了课堂纪律,今后亟待解决。总之,我对今后能否上好美术课有了更大的信心。以后尽量多挖掘物美价廉的本土美术资源,对学生进行美术教育,让学生在美术课上真正做到发现美,欣赏美、创作美,学会用美装点生活。