我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类,而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我本着这样的想法教学了这一课。这一课的教学亮点有一下几个方面:
亮点一:从实践追寻美丽的生命感悟生命的存在。对于七年级的学生来说,生命是一个比较抽象的话题,为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识,提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物,让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处,是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。说出他们的“美丽”之处。
亮点二:从活动中进一步认识人与动植物共存,感受生命的意义。 活动一:首先观看生命纪录片片段等来展示生命之美,感知世界因为有了生命才更美丽。并让学生谈感想,并说一说生命给世界带来了什么?学生猜想,假如这个世界没有了这些美丽的动植物,那世界会变成怎样呢?那将会是一个怎样的世界?活动二:让学生讲述自己与动植物朋友的故事,激发学生对动植物的喜爱之情,懂得关爱和善待动植物。最后通过寻找不和谐的音符,让学生表达对不能善待动植物现象的愤怒,初步感知世界上每一个生命都 有生存的权利,都值得珍爱,从而有利于学生构建真正属于他们自己生命意识,形成内化的道德品质。
不足之处:课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维。在“动”中去体验,在“动”中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐。
郑若兰 :继续努力(2018-10-11 08:40)
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