上节课我们学习了整万整亿数的改写,这一课是将末尾有4个或4个以上的0的数进行改写。“去掉4个0,加写1个万字;去掉8个0,加一个亿字”非常简单。而这节课则学习末尾不足4个0的数按四舍五人法取近似值。教材11页的练一练中提出了“省略千后面的尾数,省略百后面的尾数,省略十后面的尾数”的练习,针对取近似数的方法加以强化。
我个人觉得这课比较难,于是先复习末尾有4个或4个以上0的数的改写。然后,借助课件动态地展示了18000在数线图上更接近20000,而不是接近10000,所以18000四舍五入到万位就约是20000,同时引入四舍五入的方法,认识了约等于符号,并板书72000,让孩子们将它改写成以万为单位的数字。认知出现冲突一一不能去掉4个0了!怎么办呢?如果每次都借助线图就不能很快速得出答案,孩子们出现了多种想法。有的认为是7.2万,有的认为是7万。最后通过探究讨论,认为是我的要求不够清楚。我的确“不安好心”。孩子们认为如果数的大小要保持不变,就只能在万位下面点个小数点,再加写一个万。如果要省略万后面的尾数取近似数就要四舍五人,而四舍就是小于等于4的舍去并全部改为0,五入就是大于等于5的就向前一位进一并全部改为0,得出72000约等于7万。这时有个平时不太爱发言的同学举了一下小手又缩回去,捕捉到这一幕一阵欣喜:文鹏胜同学有什么要补充的吗?哦,原来他说精确到哪一位一定要看它后面的那一位数,再四舍五入,哦,真是个善于发现的孩子,我给了他一个大大的赞,他像个小女生一样羞得满脸通红。
哈,真的听到这些精妙的回答,竟然有连点小数点都提出来了,还有四舍五入的绝妙提醒。下课的音乐声在孩子们的相互总结中响起……