新课改后的小学英语教材内容安排合理，紧凑，每一单元包括两节词汇课，两节对话课，一节语音课和一节复习课。

如果要上节公开课，我想大部分老师都喜欢选择词汇课，简单，使用，游戏环节很多，上课学生没有太大的压力，我也不例外。而后，渐渐地，我发现词汇只是学习英语的基石，英语学习最终还是要回归到对话，也就是日常的口语交流当中，因此，上好一节对话课远比词汇课要重要，对学生来说也很实用。

如何上好一节对话课，是我以前觉得很头痛的事情，因为上着上着，就觉得哪里不对劲，一节对话课上完后却发现上成了一节阅读课，通篇讲解了词汇，句型，却始终忽略了交际。

对话最终要为交际服务，这是我的一点感想和顿悟，因此，在上每节对话课之前，我都要想，学生会学到哪些实用的句型能够应用在交际中。基于这个原则，我喜欢把重点句型找出来，先为学生设置新的情境，在情境中让学生学习，操练再交流。然后再过度到本节课的对话教学中，也就是在对话教学前先为学生扫除句型的障碍，让学生能够在我设置的情境和对话主人公的情境中学习，然后交流。总言之，对话的教学离不开情境，学生的交流也离不开情境，设置恰当的情境对学生很重要，这是我的一点感想，也希望自己能够在对话教学中为学生带来更多的实惠和惊喜。