片段一：不一样的解法
上完了1-6的乘法口诀，娃们乘法口诀背的很熟。我问娃们：“你们把1-6的乘法口诀背的这么熟，是不是只要会背就可以了？”“当然不是，我们是为了解决生活中的问题”。瞧，这些娃们都会抢答了。来吧，解决生活中的问题，出示这题：
小A同学说：“把一班种的花和二班种的花算出来，比较一下就知道了呀。”其他同学都同意这种说法，于是大家开始列式解答。
在大家列式的时候，只见一个娃（小B同学）高高举手，我走到他面前，他小声说：“老师，我不是他（小A）那样想的。”我给他个眼神，让他待会汇报。
等大家完成的差不多时，我出示他们的写法：一班：4×5=20（朵）
二班：4×6=24(朵)
24＞20
口答：二班种的花多。
我故意卖弄关子说：“你们瞧瞧，大家差不多都是这样写的。而（小B同学）早就写完了，你们咋这么慢呢？想知道他怎么写的吗？请竖起耳朵听吧。”小B同学讲思路：“这道题，可以不用计算，直接比较就行了。”追问：“为啥呢？”小B同学慢条斯理的说：“因为，他们都种了4行，只要看每行多少就行了。一班每行5朵花，二班每行6朵花，6＞5，所以二班种的花多啊。”这时候有娃们恍然大悟，为小B同学送上了掌声。
片段二：再次体会不同的解法
下午继续巩固1-6的乘法口诀，遇到上题，这次还是让孩子们先独立完成，再汇报。
生1：小兰：2×6=12（棵）
小芳：6+4=10（棵）
12-10=2（棵）
口答：小兰栽的桃树多，多2棵。
生2: 6＞4
6-4=2（棵）
口答：小兰栽的桃树多，多2棵。
这次，第二种思路孩子在汇报的时候，好多娃们都认可，这样写的也有好几个孩子。
课堂总结：咱们做应用题，不仅要学会读题目，还要能把题目做完整，还可以运用多种方法，用不同的思路去解题。
