学习驱动力分为两种,一种是内部起驱动及新区,另外一种是外部驱动,比如说获得回报。
原来我犯过一个很浅显的错误。我认为内部兴趣才是最重要的原因,但事实上往往不是这样。
我做班主任的时候认为某些老师的做法非常不可取,因为他们是通过增加外部的奖励,让学生进行学习。我认为这种功利性的做法太过于极端,会最终让学生失去学习的动力。因为没有内在的驱动,外在的奖励一旦丧失,他为了奖励而学习,那么它就没有了学习的动力。今天听许岑老师的精品课以后才发现我真的错了。
内在驱动和外在驱动并不矛盾,而且外在驱动有时候更重要。特别像现在的应试教育,比如说学数学、英语或者历史,我对它们就没有兴趣,但是由于要高考,我当然就是为了高考而学习,如果不高考我还学它做什么?高考本身不就是一种外部的驱动吗?可是我们难道能说,由于为了高考而学习就会使大家就失去了内在的驱动性,而丧失了终身学习的能力吗?当然不应该是这样。我自己就通过了高考上大学,但是我仍然保持着对学习的兴趣,觉得终身学习是一生应该坚持的习惯,而且从来不觉得是负担。不管是工作还是生活,我都觉得它必不可少,它已经融入到我的血液里面了。
这也暴露出了原来我分析问题的一个漏洞,我把内在的动机和外部的东西给对立起来了,其实他们只是在不同的场合下起到不同的作用。两者能相互结合,固然很好,但两者不能兼顾的时候,哪种更有效果,我们可能就得取哪一种。