经常跟娃说：做题目一定要读题目，要做到：不读题目不做题，养成良好的读题习惯。 “读题读题再读题”娃们已经耳熟于心。但是遇到一些题目，还是不细心审题，导致错误。比如：小红和她的5个好朋友一起浇花，每人浇3盆，一共浇了多少盆花？娃看到5和3就列式：5×3=15（盆）

再比如下图这题：

第2小题，学生有两种错误：

一种是：2×2=4（头） 追问原因：图上就4头牛啊，每棵树上拴2头牛，那不就是2×2吗？

另一种就是上图那样做法：图上有4棵树，也有4头牛，那就是4×4计算。

以上两种错误，追其背后的原因，还是在读题审题上。对于这些既有文字又有插图的题目，要训练孩子不仅要关注插图还要认真读文字，二者要有机地结合。每棵树上拴2头牛，这个信息已经给出，那就要看一共几棵树即可，图上的牛不用去关注。对于图上牛的头数是干扰学生思维的，用孩子的说法：“故意来捣乱的” 、“迷糊我们的”、“多余的信息”……