心动不如行动

望江县第三小学  鲍习祥

   “第七届中华诵 经典教育论坛”于11月中旬在古城安庆举行。此次论坛规模之大、规格之高、内涵之丰富、影响之深远，令所有与会人员惊叹、震撼。作为安庆市内一名普通的基层教育者，能有幸参加这样的盛宴，我感到骄傲、自豪。 

为我们奉献精彩讲座的专家们，他们渊博的学识、精深的专业素养、开阔的视野、认真谦和的治学态度，让我们如仰泰山、如沐春风。我能从他们身上强烈地感受到一种传承、复兴中华传统文化的急切而紧迫的责任感，以及对我们这些与会者的殷切期望。肤浅而无知的我面对着这些大师，除了膜拜之外，更多的是一种惭愧。有时感觉自己像个“白痴”，甚至不敢抬眼正视他们。

专家们的讲座精彩纷呈，其中有几句话一直萦绕在我的耳际：“没有圣人的民族日趋野蛮，不敬重天地、不敬重祖先、不敬重圣人，那样会亡国、亡民族、亡天下。”（王财贵）“一个民族如果不懂自己的文化，这个民族就会灭亡。”（戴学忱）“一个民族的发展，离开了这个民族传统文化的根脉是不行的。”（李卫东）《 关于深化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”要“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。” 提出“弘扬中华文化，努力建设中华民族共有的精神家园。”可见，当前从中央到地方，从国家到个人，都已清楚地认识到弘扬传统文化，开展中华经典诵读活动的必要性和重要性。小时候为孩子们播下经典文化的种子，在他们此后的生命历程中就必然会逐渐地生根、发芽，并破土而出，最终开花结果。经典文化一旦与人生经历联系起来，就会支撑我们迈向更为深远、开阔的人生大道。

可是，丰富精深的传统文化内容如何课时化，如何在与现行的教育体制不发生矛盾的前提下走进课堂呢？也许有些人会说，这一切还得慢慢来，不可操之过急。可请问我们的孩子们等的及吗？我们民族文化的复兴等的及吗？“时过而后学，勤苦也难成。”身为一名教书育人的老师，我们曾目睹过多少可怜的孩子，白白错过最佳学习时期。也许我们自己就是曾经的受害者之一。

1912年1月19日，民国教育总长蔡元培颁布《普通教育暂行方法》，下令“小学读经科，一律废止”。“五四”运动以后，“四书五经”更是首当其冲被视为封建主义的罪魁祸首而遭批判。近一个世纪过去了，有多少缺少传统文化滋润的国人迷失在母语学习之路上，无论是精神还是文化层面上，都变得有些空乏、苍白了。

纵观今日之课堂，老师与学生可真是累啊！孩子们有做不完的作业、答不完的问题。孩子们正值记忆的黄金时期，耗费六年时间，只为了两千多生字和几百篇课文而已。老师把大部分精力花在每一堂课的细节钻研中，写字本、组词本、造句本、听写本、日记本、周记本、作文本、各种练习册、单元测试卷，各项作业要求语文老师份份看、本本批。教师与学生“浸泡”其中，不能自拔，日复一日、年复一年，逐渐变得迟钝、麻木了。吕淑湘先生曾感慨“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事！”所以，教师和学生必须从高耗低效的语文困境中突围、解放出来。

可是，现今又有多少语文老师有足够的经典底蕴呢？以己之昏昏，有怎能使人昭昭呢？教人求学问者自己不一定有真学问，教人读书者自己不爱读书，教人作文者自己不会写作，又哪来的底气来教育好学生呢？作为一名小学语文教师，可能是因为个人的成长也曾受制于现今的教育体制，浅薄的我听完专家们的讲座后，虽身感身上责任重大，有种跃跃欲试的冲动，可回到现实的教育教学环境中，却茫然不知所措。所以，我想欲弘扬中华传统文化，推广经典教育，先得从有明确针对性的师资培训开始。

难忘已花甲之年的王财贵老师的千叮咛万嘱咐，难忘已年逾古稀的戴学忱奶奶的谆谆教诲。这些国宝级的大师们为了延续、振兴中华传统文化，四处奔波劳碌。有着他们的引领，中华文化的复兴指日可待。此次盛典也必将继往开来，功在千秋。