合肥十中姜际龙老师《弹力》课观摩后感
霍邱县姚李职高 周良山
我是一名从事教学工作三十余年的高中物理教师。从教三十余年，教中学学中教，学无止境教无止境。参加本次省远程网络培训，聆听学习了专家报告和讲座，对有效教学模式的学习，受益匪浅，收获颇丰。观摩了合肥十中姜际龙老师所授的《弹力》一课，结合本次学习和平时课堂教学，谈谈我的观摩后感。
一、关于课程设计方面。姜老师的课程设计流畅自然，各环节衔接紧凑，过渡合理有序，完全符合学生的认知规律。姜老师一开始从回顾初中的知识，力会产生哪些效果为突破口将教学引入。通过设问“腾空而起的人，离弦前后的箭运动状态是否变化？”让学生积极主动思考。接下来就进入新课教学，在新课教学过程让每位学生亲自动手做实验，扎扎实实，层层递进，让学生自己总结什么是弹力，弹力产生的条件，弹力的方向。接下来在学生已经完全具备弹力知识基础后，姜老师带领学生继续在求知的路上前进，即用所学知识解决一些实际问题，在解决实际问题的过程中，姜老师还是让学生亲自动手，主动思考，然后由学生们自己得出压力，支持力和绳的拉力都是弹力，并总结了它们的方向判断问题。随后姜老师用ppt展示了几个针对性很强的练习题，叫几位学生上台画出力的示意图，再次从例题中引出“判断弹力有无”的问题。在讲解弹簧弹力大小问题时，姜老师事前准备了实验仪器，安排学生进行分组实验，在做实验前，先提出明确了五个问题，让学生带着问题有针对性地做实验，直至学生自己归纳整理出正确答案。一节课圆满结束。
看过之后，觉得姜老师的教学设计实用有效，值得我借鉴和学习。
二、关于师生互动方面。看问之后我的感受是学生成为这堂课的主体，姜老师是个引导人，通过姜老师不断的提问，设问，疑问，让学生们自己不知不觉掌握所学内容。姜老师几乎在每次学生回答完问题后都给予学生肯定和鼓励，使学生在自信乐观快乐中自我探究下去，即使回答的不正确，姜老师也能积极引导，帮助他们纠正错误的概念。同时这节课姜老师通过自己亲身实验，学生分组实验，都很好地发挥了师生互动，提高了有效教学模式的效果。
三、关于教学效果方面。姜老师通过层层设问，提问，让学生顺着这些问题去思考，动脑动手，让学生四次动手接触弹簧，就是一次次实践出真知！我最大的感受就是让学生真实的感受到了他们要学的知识其实并不神秘，其实就在自己身边，使得他们轻松获得了知识。
通过这次观摩，我感觉自己的教学还有很多不足，应该在平时多看看这些专家名师的讲座多学习多研究。提高教学模式的有效性，能让学生在课堂中简单、轻松、快乐地获取知识，这是我们课堂教学的最好效果。
2015年10月24日
