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《圆柱的体积》教学反思
《圆柱的体积》教学反思
作者:
罗新敏
发表时间:
2018年10月24日
浏览量:
17
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圆柱的体积一课,重点是体积公式的推导。公式导出后,如何进行计算应用。
教学中学生
存在的问题
是:
1.学生对推导过程理解有困难,不深入;
2.在计算的过程中,单位名称用错,体积单位用面积单位。
3.
对于书中所给的立体图形,认识不到位,不能正确分辨直径、半径以及圆柱的高,做题出错。圆柱的高也可以叫做圆柱的长(个别学生不清楚)
突破难点的方法
:
1.为了避免单位名称的错误,可在课前复习中设计单位换算的填空题,辨析题等。例如:1平方米=( )平方分米=( )平方厘米 100平方厘米=1立方分米。
2.在学生利用学具理解公式的推导过程时,应放手让学动手动脑自己解决,但动手之前一定要把任务布置清楚,让孩子们自己发现圆柱与长方体各部分之间的关系,从而推导出圆柱的体积公式。
3.注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中,突破以往数学学习单一、被动的学习方式,关注学生的实践活动和直接经验,“通过自己的活动”获得情感、能力、智力的全面发展。小学阶段,操作活动是数学活动的重要组成部分,也是学生学习活动的重要方式。
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