一， 重视文本，以必修的课本为素材；

    俗话说得好，“万变不离其宗”，我们知道，课本是学生学习的载体，也是学生获得阅读和写作素材的直接来源。因此，在一轮复习的时候，除了对每一个单元的基本词汇，短语，句型以及语法的复习外，我更让学生精读每单元的两篇课文，从中挑选优美句式，进行仿写，甚至是熟读成诵，这样一来，可以为写作积累很多高频的词汇和优美的句式，为写作打下坚实的基础。

二， 注重积累，勤于练笔；

每一单元的知识点复习结束后，我会配套相应的翻译句子练习，一般是10个左右的句子翻译。这样做一是巩固重点词汇的用法，另外，通过练习写句子，有意识的提高学生的写作能力，也为写作铺垫了良好的基础，真正能达到写作的目的。

 除了配套的翻译句子之外，我会结合本单元的话题，自编一个微写作。这样一来，一是紧扣单元内容，对基础知识加以巩固复习，另外力争做到写作的目的与高考作文相结合。比如，在复习必修一unit 1 Friendship 这个单元的时候，主要讲述安妮的日记，她有很多烦恼，复习完这一单元，我就创设写作情境，让学生试着给安妮回一封信, 并提出切实可行的一些建议，学生不仅用到了本单元的重要知识点如： be upset about; be concerned about ;go through;calm down ,have difficulty in doing sth. ; communicate with....; get along well with...; set down; face to face; fall in love with...; no longer等等这些关键点，也对高考写作专题“建议信”有初步了解，这样再讲建议信这个高考作文专题的时候，相对更容易被学生接受，写起来更得心应手，并且学生的作文我都是精批精讲，并呈现学生佳作，要求学生利用早读时间加以背诵。

三， 高考写作专项练习；

首先，我一直认为：欲抓写作，从规范书写开始。从暑假接到这两个班的时候，我就给学生强调高考作文规范书写的重要性，从26个字母的大小写开始，我下载了一个视频，每节课抽五分钟的时间集体练习字母，然后再到单词和句子的书写，逐渐研成习惯后，我就展示衡水体学生的优美书写，大部分学生能基本模仿，并且坚持每天自觉练字一页，我不定时的抽查。然后，每次考试结束后，我会利用ppt展示规范优美的学生作文，并且给予相应的加分（2-5分）之间，写作比较乱的我也会酌情扣分，这极大地改变了学生以往的观念，思想上更加重视，并且牢记我经常强调的“Your hand-writing really counts!”,这样一来，本学期，大部分学生的书写都有很大的改观。

其次，我在一轮复习的时候，紧扣高考作文的几大板块，逐个击破，总结相应的提分句式，要求学生自觉积累。目前，主要练习了这几类高考书面表达：建议信；申请信；求职信；介绍信；感谢信；道歉信；投诉信；求助信；通知；请假条；倡议书；咨询信；正反对比类等等。在这类专项作文训练的时候，我都是以最近几年高考书面表达为出发点，教会学生认真审题，把握内容，紧扣要点，把握高考的命题方向。并且，每一类作文至少联系两篇，对每一类文体做到融会贯通，句式结构就自然地掌握了。

最后，总结优秀作文的基本特征和每一种文体的亮点句式。现在的高考作文基本都是“三段论”，我给学生总结了每一段的必备句式。高考优秀作文的基本特征是：层次不乱；句式多变；亮点若干；巧妙串联；蠢错不犯；整洁卷面。现在很多学生对一些高级句式的使用以及非常娴熟了，比如：I’m writing to .....;  What I like most is that....; If I were you , I would if.....; Only by working hard, can success kiss you ; I would appreciate it if you could .....;It is my sincere hope that .... 等等，这些句式我在平时的教学中，不断浮现，反复强调。