本课的优点是:学生积极性高,能够积极和老师配合学习,通过画出重点词,达到了激发学生自主学习的意识,通过观察和描述图片,来使学生在阅读时,有侧重点的去寻找和发现相关答案,有利的开发了学生学习的兴趣,真正体现出了学生的阅读能力和判断能力的培养。
本课的缺点是:在内容设计上存在着许多不合理的地方,课前对单词的过去式的比较用时较多,应该在每节课都加以渗透。在解决问题的过程中,应该把学生作为主体来体现。本节课中听的次数不够,听的方式较单一。由于没有在学习中很好的渗透学习技巧,使学生们不能快速准确地找出重点词,设计上有漏洞,没有一步一个台阶的让学生,从易到难的学习新知。学生在小组合作中练习的示范 ,也不是很到位,使学生没能明白老师的意图,造成没有积极的参与到其中来,我还应设计更好的方法来吸引学生的注意力,虽然,在课堂设计中,我了解学生的知识水平,但在具体课堂操作中,感到最终的结果不令人满意。
上完这节课,我觉得可以这样改动,首先,在课堂活动中,时刻把学生最为主体来解决问题。多听录音,并变换不同的跟读形式。在听之前可以先把短文的问题看清楚,然后,带着问题读短文,做到有据可依。自己读完后,再跟读录音,解决发音问题,学习新单词体会词义。学完后,小组读,自己再次读短文,体会阅读的快乐和收获。在图片排序时,一定让学生先用关键词来描述图片,然后,再读短文找答案。也可以俩人共同读短文来完成,互相帮助找出相关的依据做题。教学中,要时刻围绕学生来设计课堂活动,把学生的需求和能力放在教学的第一位,贴近生活让学生学有所用。
通过这节课使我对课文教学有了更深的研究,在英语学科中,根据不同的内容设计不同的教学方法是非常重要的,只有这样学生才能有更大的不同层次的收获。