《分数的再认识》教学反思

本节课是在学生已经初步认识分数之后的又一节内容，不是初步认识单位“1”，而是对 单位“I”的再认识。在本节课的教学中，首先创设了丰富的情境，让学生感知再认识分数的必要性，以促进学生对分数相对性的理解在教学中引用了教材例题涂色或圈出各图形的,开门见山，一下 子唤醒了学生对已学过的知识点的认识，于是学生很快融人到新的学习中来同时很自然地过渡到新知的学习过程中。让学生在涂-涂圈圈的过程中明白:单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体。接着.课件呈现不完整图形，让学生画一画补充完整，在画的过程中知道:分数所表示的具体数量相同，总体形状可以不同，但总数量必须相同。紧接着更深一一步让学生实际动手分分教师手中的小棒 .明白为什么同样是“2”，而拿出的小棒数却不一样多，学生 下子就能想到是因为“整体”不一样所以取出的小棒才会不一样多，“整体”的重 要性轻而易举就解决了。