首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。重点培养学生的言语能力,在言语运用中学习语言。 英语的口语训练要求老师对学生学过的知识有更多的了解。比如问路单元的学习。在小学的PEP教材中学生们已经学过的句型可以在上课前进行口语训练,不必作为新句型教授,否则容易引起学生的厌烦。因此要求初中的老师对PEP教材知识点有一定的了解。 教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言,时代的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础,学生要学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。在进行语法学习的同时,课文出现的一些热点话题,可以与学生们一块讨论。比如:环境问题,饮食健康问题,如何处理成长过程中和父母的分歧,有关理想的话题,都是学生感兴趣的。多媒体是一种能向学生展示更多知识的手段。 课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,解决自己身边好朋友的烦恼。在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。学生有交谈困难时,老师要及时帮助。教室要想方设法让学生轻松学习。