这次习作是围绕本组专题设计的,在阅读了4篇说明文之后,让学生也来练习写一写说明文,旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶学生热爱生活的情趣。
本次习作教学的教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按
说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
这是五年级学生第一次练习写说明文,作为教师一定要帮助学生克服畏难情绪,激发学生的习作热情,树立习作的自信心,让学生轻松愉快地作文。所以我要求学生一定要写自己熟悉的、最感兴趣的、最常用的、最想告诉别人的。另外本次习作的内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。所以我提前布置学生选择好物品,并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。并且把学生介绍的物品方便带的就带到课堂上来。教学时,根据学生所选物品的情况,让学生说一说该从哪些方面介绍,让学生思路清晰,该如何下笔。如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。为了让学生更清楚说明文的写作方法,我也事先准备了一篇简单的下水文,并引导学生明确应从哪些方面进行介绍,并讲解使用一些说明方法的好处。这所有的目的都是激发学生习作的兴趣,增强学生习作的自信心。当学生确定作文的内容之后,我趁热打铁指名学生说一说自己的习作按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。然后把自己的想法跟小组内的同学再交流交流,听听别人的意见,最后落笔。并提出写作步骤与要求,这一环节的设计也是为了让学生养成良好的习作习惯。总之一切想法都是好的。